Development of the four.

Development of the four.

Because every child is important in life and the developmental age. Another one is central to the baby growing happily. To prepare for the child in all aspects. The parents should be given priority. To and including the fourth side.
 
- Development of the body (Physical Development).
- Cognitive development (Cognitive Development).
- Develop the emotional (Emotional Development).
- Social Development (Social Development).
 
    If the child has a developmental delay than usual. Parents should have to help and encourage the development as soon as possible. "Because of the development starting from the age a little. More likely to be more successful "if it does not ensure that your baby is developing more slowly than usual or not. Can obtain counseling from the pediatrician. To diagnose the cause of children with developmental delays, such as delayed speech, which may cause symptoms of autism. Or other delayed language development. Symptoms include slurred speech, or Down syndrome syndrome. It is caused by a genetic disorder. Diseases caused by defects of the brain or muscle. Resulting in developmental delay, ADHD and other disorders. This will affect all aspects of learning. And everyday life.
 
    Child Development Clinic. Hospital Vichaivej. International co Nong important step to strengthen all aspects of how to improve the availability with your child. By a team of pediatric specialists. Consultation. And interdisciplinary staff. The training of international standard. To the development of holistic care. Service is warm and attentive.
 
The multidisciplinary team consists of.
- Pediatricians specializing in the development of children.
- Occupational therapist.
- A child psychologist.
- A speech therapist or teacher training.
 
Promote the development of children with love ....
Child Development program has developed slowly. From the outset. Process by training the child to practice. Development and evaluation. Advise and encourage training programs. To promote development for children. And children with developmental delays such as autism, children with mental health disorders. To advise parents to practice at home Child Development.
 
Developmental and behavioral problems of children who found it helpful.
- Crying all day and night. Do not stop.
- Eat hard Sleep hard excrete a time until you are tired to care.
- Time to hold my breath and greens regularly.
- Constipation, hard stools time taken each time. To force the poor.
- Not be forced to eat every meal.
- Years old and still does not talk to anymore.
- Called flex time ramp was inconvenienced. Especially in a public place until you Ai.
- I like to play alone. Play with a friend.
- I like what I see repeatedly, such as the spin jump repeatedly Sabadmืa sort of like eating anything or repeatedly.
- I have not looked eye.
- Eat dessert, but do not eat fruits and vegetables.
- The next game.
- Irascible, aggressive - do not quit feeding bottle or suction stroke.
- Stubborn self.
- A very naughty teacher told the children in the same age.
- Like vacant time.
- Do not like writing or reading, not as good as friends in the class.
- Refused to go to school.
- Have problems learning.
- Jealous, possessive of me.
- 3 months old and stiff neck.
- 5 months old and still not the Wgm.
- 7 months old and still is not settled.
- 1 year old and still not walking.
- 5 years old and still wetting.

Sources.
www.Child Development Center..com

How to measure your baby's IQ.

How to measure your baby's IQ.

     The figures show the value of IQ. This indicates that the level of intelligence of a baby with a low level one. By an intelligence test. To determine the age of the brain based on the children's quiz. Then the old brain is located. And divided by the actual age of the baby, then multiply by 100 to get the actual results of the IQ level of children. For example (real age brain age%) * 100.

      Usually the results are expressed in IQ between 90 to 109, which means most people will have an IQ in the meantime. But if the baby scale IQ. It is higher than the above figures. Baby is considered a high IQ children more intelligent children.

        If your baby's IQ level. With IQ below 90 to be considered a child with a low IQ or intelligence level than the general But if measured IQ below 70, then the results will be further considered in danger. The level of mental retardation. Or brain damage. Or develop more slowly than normal children.

IQ for the inherited genetically.

       IQ can be inherited genetically by about 80% if the parents have a high IQ. Baby will have a high IQ as well. But not always. If your baby is surrounded by pollution. Smoke or dust in the environment is not good. Brain may be destroyed.

        Parents have a high IQ. The baby may have a low level of intelligence. Opposed to parents who have poor IQ. However, children may have a higher IQ. If you are in the right environment with the development of the brain. Therefore, non-genetic determinants of intelligence alone. But the environment.

       Environmental characteristics that stimulate brain development. Baby ages from birth to three years to grow into a child with a high IQ or intellectual inventiveness. Must be in the following environment.

Environment that makes the children feel safe.
Environment that makes the children feel that they are important.
Environment that makes the children feel confident because I believe if children are hungry. Mother or father lactation. Respond correctly. These are what make the confidence that when the children cry. Children will have milk on demand.
Environment with love, warmth and caring parenting time.
Environment, such as a recurring line that regularly eating excretion. Sleep is the time. Which is the basis of creating a discipline for the baby.
Environmental balance is not indulgent parents or children too much freedom. And should not limit the freedom or the strict discipline too strict.
Diverse environment. The ball must be touched. Environmental stimuli such as a toy, a book has to have a music, art or any other stimulant.

How to measure your baby's IQ.

    The figures show the value of IQ. This indicates that the level of intelligence of a baby with a low level one. By an intelligence test. To determine the age of the brain based on the children's quiz. Then the old brain is located. And divided by the actual age of the baby, then multiply by 100 to get the actual results of the IQ level of children. For example (real age brain age%) * 100.

      Usually the results are expressed in IQ between 90 to 109, which means most people will have an IQ in the meantime. But if the baby scale IQ. It is higher than the above figures. Baby is considered a high IQ children more intelligent children.

        If your baby's IQ level. With IQ below 90 to be considered a child with a low IQ or intelligence level than the general But if measured IQ below 70, then the results will be further considered in danger. The level of mental retardation. Or brain damage. Or develop more slowly than normal children.

IQ for the inherited genetically.

       IQ can be inherited genetically by about 80% if the parents have a high IQ. Baby will have a high IQ as well. But not always. If your baby is surrounded by pollution. Smoke or dust in the environment is not good. Brain may be destroyed.

        Parents have a high IQ. The baby may have a low level of intelligence. Opposed to parents who have poor IQ. However, children may have a higher IQ. If you are in the right environment with the development of the brain. Therefore, non-genetic determinants of intelligence alone. But the environment.

       Environmental characteristics that stimulate brain development. Baby ages from birth to three years to grow into a child with a high IQ or intellectual inventiveness. Must be in the following environment.

Environment that makes the children feel safe.
Environment that makes the children feel that they are important.
Environment that makes the children feel confident because I believe if children are hungry. Mother or father lactation. Respond correctly. These are what make the confidence that when the children cry. Children will have milk on demand.
Environment with love, warmth and caring parenting time.
Environment, such as a recurring line that regularly eating excretion. Sleep is the time. Which is the basis of creating a discipline for the baby.
Environmental balance is not indulgent parents or children too much freedom. And should not limit the freedom or the strict discipline too strict.

MQ stands Moral Quotient or translated into Thailand's level of intelligence the moral that MQ is a term recently invented in by a child psychiatrist at the University of Harvard, who named Robert Coles, who invented the intelligence, moral. found. The child may be good at one side (IQ) have developed emotional (EQ), but there may be moral (MQ) was low, which means the integrity of its unselfish.

  What to do to keep their children with a good level of intelligence, moral MQ from. Directly taught as good storytellers and listeners. Insert virtue in talking or teaching.

  Convey a moral. By adults to make it look as if, for example, want their children to be honest. Parents also need to be honest with your children.

  Finally, cultivate love and discipline. In the heart of moral development. This love is to understand the minds of children by listening to the child. I noticed a lot. The training method is a good discipline children. Told him of our expectations. When he's doing well. And inflict on wrong.

   Parents may be wondering. Why claim to be knowledgeable about this baby. Because smart people are selfish. Destroyed from the people around them and the global society as per the already This should be instilled in children. The moral, intellectual level with It will help all of society have truly enjoyed it.

And promoting social development.

And promoting social development.

And promoting social development.
Children ages 3-4 years of age at the outing. Learn to have a relationship with another person. Especially with children the same age. At this age, because children will be issued to the child care center. Or kindergarten. The children have to find someone other than the parents or family. Which each child will have behavior and social play varies.
Solitaire: How to play with toys without children play nearby.
Watched the play of his friend may be talking to the FAQ, but did not play with friends.
Parallel Play: It may be interesting to play together. And assist in the various activities.
Some children at this age can not be Social. Was withdrawn because of lack of autonomy in the social infrastructure. Success or failure in the group. Therefore, finding a solution for the self alone. Some children live in a state or shy. May be due to a lack of confidence in itself. Or a lack of trust in society. That is why he did not have friends, and the "brain" of the child is also an important part. When the front brain (Frontal Lobe) is not completely developed. It will affect the social development of children.


Social development of children aged 3-4 years.
This group is friendly attitude. Known intolerance. Know what is beneficial to themselves. But to truly understand each other assistance.
I have sometimes refused to allow a stooge for children or smaller groups of children.
If the group does not have to find new ways, such as some funny gesture. Friends will amuse and accepted into the group.
Tend to play more often. Choose to play as the opposite sex than to play with the same sex. And people over the head often than others.
The development of language and the brain. To know more vocabulary. To speak, persuade or discourage your friends to play together. But to play with the opposite sex did not last long. The fight is common. Irritable disappear fast. Do not keep the anger out in my mind.
Passionate love their parents and friends.
Noted that women are similar and different gestures. Enough to be typical of men. Mother and a role model for women.
More obedient.
Known toy store.
Promoting social development of children aged 3-4 years.
Create a cozy atmosphere. To take the child into society.
The true feelings of the child. And helped to inspire his group of friends. The children felt. The society is not difficult or scary.
Some children may prefer to play alone. Or playing with siblings. Couples or groups of friends can do. This is perfectly normal.
Some children may be a little shy, but if you have the opportunity to gradually adapt or play with other children near it.
Encourage children to play appropriately. By parents or family members to play an appropriate role.
Do not make the child even more shy. Win with attempting to approach others. Reprimand or speak. Make him feel uncomfortable as a target sight.
Children to showcase their talents. I do not own. Do not expect your child to all excellent. Repeatedly criticized the children did or did not do. And encourage them to try new If you do not succeed the first time. To strengthen their confidence in themselves.
Scheduling routine of the children, of course. The basic routines such as waking up at mealtime. And so to bed.
Control and limit viewing television, playing computer video. Or mobile players. Because these things will hinder the development of social skills of children.
Make time to talk to children in this age young enough. To wait for an assistant, and give accurate information to children.
Act as a role model to children everywhere about the children to emulate.
Practice decorum and discipline. The children know and follow the rules. Pact or agreement within the home.
Role Playing with Kids. In different ways. To come across in daily life to practice before the child can see the real situation.
Promote gender roles of children, such as girls playing dress up. Mimic makeup mother. Children to talk about their own unique characteristics. And represented by Tata and words that children appreciate the positive.
Should teach children both male and female are both strong and gentle.
Assignments or the children help themselves by age. Rewarding compliment is a compliment to the children, such as when children are trying to complete. Although the work is not complete them.
Do not punish the children for the children to work. Should be assigned to the home. By selecting appropriate to age.

Of your child's development. Publishers love the book.

Intellectual development and promotion.

Intellectual development and promotion.

Intellectual development and promotion.
Children 3-4 years of age or develop the intellectual abilities to expand by promoting environmental. And event appropriate. Children will learn more vocabulary and language technician asked curiously. Learn things. Of action and the use of his own senses, eyes, ears, nose, tongue and skin, and have no idea why. Not yet complete.

Therefore, children need to learn from the real parents, family members or caregivers. To try to do activities with their children so that children develop thinking and problem solving.
Intellectual development of children aged 3-4 years.
The shape, color, and size.
Matching images. And segmentation successfully.
The photos in the book.
Understand the position, such as at the base yesterday, today, tomorrow and the word "most".
Tells the story in the past.
I questioned all the time.
Clay to clay.
Visually track moving objects without distracting.
Knowing the difference between men and women. To their own body. Known parts. His body even more. And that the body has two sides. But I can not say right or left side.
To discover things. Relationship. And try to control their own world. The idea is more complex. Enjoy the thought or fantasy stories tied to sudden Think about long. And told about it.
Like role playing. The player may have violent content. To deal with their own internal aggression. Not unusual. Or not a child is aggressive in any way.
Promoting intellectual development of children aged 3-4 years.
I tried to find the child with their own shoes. To develop problem-solving skills. Make children feel proud of themselves.
Asked the child. To allow children to find their own answers. Not on right or wrong. But to train the children to think of.
Promote imaginative play. And Role Playing. Imagine a child playing with violent content. To eliminate the aggressive inside of their own.
Control and limit viewing television, playing computer video. Or mobile players. Because these skills are going to block the development of children's imagination.
Children may talk to himself. Or a jam. A normal development with age. Supposed to talk and listen to children talking intently. But not required. Or edit the words of children at all times.
Should spend time reading with children. Help develop problem-solving skills. As a result of the action. Known personality types. And sequencing. Should ask questions while reading to a child, such as "Guess what happens next".

Of your child's development. Publishers love books.

Physical development and promotion.

Physical development and promotion.

Physical development and promotion.
Development of the body. Children 3-4 years of age or will be over quickly. Especially regarding height and weight. For weight gain caused by the growth of bones and muscles more. The ability to control muscle movement and balance have children often run, jump, and do not stay still. Is ready to do the work even more. Including the use of hand held items. Help themselves and their children. Better hierarchy.
Gross Motor Development of Children aged 3-4 years.
Standing single leg hop jump as high and far.
Toe toe. Toe to toe walking distance. And ran toe to toe.
Went back to page back and sides.
Up - down the stairs as well.
Walk pets on a single plank. And went flat on the floor tilted well.
The ball has been thrown up by development, to be precise. And throwing it farther.
Climbing stairs and playing outdoor
Avoidance can run.
Runs to kick the ball without stop aiming.
Three wheel bicycle and avoidance have.
Hands touching toes without bending knees bent.
development of fine motor age 3-4 years.
Draw a rectangle under the age of three and a half years is not enough to just draw a square or circle.
Hold a pencil well. Use dominant hand drawing.
9-10 pieces per bar blog high.
Use scissors to cut paper.
Small beads.
Dress up your hair brushing the teeth itself. And little work has.
Some muscle spasms, such as lips, eyelids, but will gradually disappear.
I blinked because the nervous system, the eyes.
The physical development of children aged 3-4 years.
Parents and family. Should do several things. Goes well with children. To motivate and develop skills. To help the children. If an obstacle or problem that would cause a decrease or if developments are closely supervised by an adult. Incidents from the play will go down.


Dental health of children aged 3-4 years.
As children age 6 months to 2 years up until 20 deciduous teeth.
At age 3-4 years, baby teeth will start to fall in some children. And will be replaced by permanent teeth.
Clean with a cloth moistened with water. Or use a toothbrush with soft fur. To help maintain the dental health of children.
Promoting the development of the teeth of children aged 3-4 years.
Parents or family oral and dental cleaning for children. I do not have children yet. Be instilled in children oral cleanliness.



Language development and promotion.
Early childhood is a period of 3-4 years of age or crystallization of the language. Children will have great development in the use of language. Learning new words is more pronounced. If you are in a good environment. Using language correctly. And always like to ask questions about things around.

Children ages 3-4 years will be in the expansion (The Stage of Expansion) will learn to speak a word. The first phase will be called to speak by the noun. Called people around the items around. Including adjectives that children hear adults talk.

Kids this age are interested Environmental  environment around you as people, animals, objects, natural toys, like forums  the words repeated short term loan  Jeong from Community  the story short view  cartoon like look. See the text color of  but children this age are interested in a very short span of about five to ten minutes.
Language development of children aged 3-4 years.
I speak Lange.
Like the question of what, how, why, when.
Understanding of simple spoken language, but adults will not understand what they see. Do not understand the meaning. Order or a request from an adult.
Fast growth and development of language. Would set new words. Or the name of what had never known before. Some children will say.
The rhythm of speech. And made strange sounds. And I use the word. "Suppose ...".
Know and understand the terminology such as the words tell the time tell the feelings and ideas of abstraction as well as hot and tired, cold, heat rejection.
Is known to take the words in a speech. And to speak longer. Have more grammar rules. Sort the sentence correctly.
Some people say it or not say at the age of two years, will talk very well may be some stuttering.
Kids will learn the value . No mood. Read and understand the joke.
Promoting language development of children aged 3-4 years.
Children are curious and have many questions to answer a question with a simple answer, short and correct language.
Reading to their children listen to. And picture books (Picture books) comes the story easier to understand. And encouraging children to become more curious.
Praying or reading simple short words rhyme. To help children learn the basics of risk associated with the reading easier.
Understanding is correct. The order of precedence. The abstract color number and so on.
Teach children vocabulary or words that tell the emotions of themselves and others, as if the child was angry. When taking toys. Children should be taught to understand that. The mood is anger by saying "I feel angry that the fight over toys."
When kids say bad words. Should not be reprimanded or punished. Because children do not understand the meaning of words. Should be taught to use words instead.

Of your child's development. Publishers love books.

คุณภาพของเล่นไม้

คุณภาพของเล่นไม้

ก่อนอื่นเรามาดูถึงพัฒนาการของลูกน้อย ซึ่งการพัฒนาของลูกน้อยส่วนใหญ่มาจากของเล่นที่เด็กน้อยได้เล่น คำว่าการเล่น เป็นความสนุกสนานเพลิดเพลินอันเป็นหัวใจสำคัญของวัยเด็ก และยังช่วยเรื่องการพัฒนาการของเด็กในหลายๆด้าน ทั้งพัฒนาการทางร่างกาย พัฒนาการทางปัญญา ภาษา ทักษะทางสังคม ตลอดจนพัฒนาการทางจิตใจ เด็กๆ จะเรียนรู้อย่างมีความสุข โดยผ่านการเล่นอันเป็นธรรมชาติ ของเล่นจึงเป็นสื่อหนึ่งที่จะทำให้เด็กได้รับความสนุกสนาน และการเรียนรู้ควบคู่กันไป แต่เนื่องจากพัฒนาการของเด็กแต่ละวัยมีความแตกต่างกัน การเล่นของเล่นของเด็กในแต่ละวัยจึงมีความต่างกันด้วย ดังนั้นจึงต้องเลือกของเล่นให้เหมาะสมกับพัฒนาการของเด็กตามแต่ละวัย เพื่อให้ของเล่นที่เลือกนั้นได้ให้ประโยชน์สูงสุด และคุ้มค่าที่สุด

            การนำของเล่นไม้มาฝึกพัฒนาการของเด็กนั้น มีประโยชน์มาก ถ้าเรานำของเล่นไม้ให้เด็กน้อยเริ่มเล่นตั้งแต่เด็ก ของเล่นไม้จะช่วยฝึกพัฒนาการให้ลูกน้อยในหลายๆ ด้าน เช่น พัฒนาการด้านร่างกายและจิตใจ ฝึกทักษะต่างๆ เช่น การฝึกกล้ามเนื้อมือ และแขน การใช้สายตาให้สัมพันธ์กับส่วนต่างๆ การฝึกทักษะการเดิน การทรงตัว ฝึกการคิด การแก้ปัญหา การเข้าสังคม คือการรู้จักการเล่นร่วมกับผู้อื่นนั่นเอง

ตัวอย่างรายละเอียดของเล่นไม้ชนิดต่างๆ เพื่อฝึกพัฒนาการของเด็ก โดยที่ของเล่นไม้มีประโยชน์มากมายทั้งพัฒนาการด้านร่างกายและจิตใจ ตัวอย่างด้านล่างเป็นแค่ส่วนหนึ่งของของเล่นไม้

1.ของเล่นไม้เพื่อฝึกทักษะการฝึกกล้ามเนื้อมือ และแขน

                        

ของเล่นไม้ชนิดนี้ เป็นของเล่นที่ได้รับรางวัล Good Toy Awards ประเภท Preschool Toys ของเล่นเด็กก่อนวัยเรียนเด็กๆ จะสนุกสนานไปกับการออกกำลังของกล้ามเนื้อ มือ และแขน รวมทั้งของเล่นไม้ชนิดนี้จะได้ฝึกพัฒนาการในการใช้มือให้สัมพันธ์กับการมองเห็น ในการใช้ค้อนตอกไปที่หมุดไม้สีสันสดใส และนอกจากนี้ในส่วนของฐาน ไดมีการออกแบบรูปทรงให้เด็กสามารถหมุนกลิ้งไปบนพื้นได้

ของเล่นไม้ระนาดดาวยิ้ม เด็กๆ จะเพลิดเพลินไปกักับเสียงใสๆ จากระนาดดาวยิ้ม ฝึกการได้ยิน สามารถแยกแยะความแตกต่างของระดับเสียง ฝึกทักษะการใช้มือให้สัมพันธ์กับสายตา ช่วยเสริมพัฒนาการด้านกล้ามเนื้อ มือ และ แขน

2.ของเล่นไม้เพื่อฝึกการการสังเกตุ และจดจำ การใช้สายตาให้สัมพันธ์กับส่วนต่างๆ

ของเล่นไม้นับสีเรียงเลข เด็กจะได้เรียนรู้การนับสี และการนับเลขเบื้องต้น ชิ้นส่วนสามารถวางต่อกันได้ ของเล่นไม้ชนิดนี้จะฝึกการใช้มือให้สัมพันธ์กับตา

ของเล่นไม้รถบรรทุกลากเรขาคณิต เด็กๆ จะเพลิดเพลินกับการเล่นรถบรรทุก และเรียนรู้เกี่ยวกับสี รูปทรงที่มีสีสันสดใส การหยิบชิ้นส่วนรูปทรงต่างๆ หยอดลงในช่องที่สัมพันธ์กัน ของเล่นไม้ชนิดนี้จะช่วยฝึกสมาธิเด็กฝึกการสังเกตุ และจดจำ เสริมทักษะการใช้มือให้สัมพันธ์กับตาสามารถลากจูงไปมาได้

3.ของเล่นไม้การฝึกทักษะการเดิน การทรงตัว

                                                                                         

ของเล่นไม้ แมวเหมียวลาก เต่าลากเพลิน เพลินเด็กๆ จะสนุกสนานเพลิดเพลินไปกับท่าทางดุ๊กดิ๊กของสัตว์น้อย ด้วยการลากจูง ของเล่นไม้ชนิดนี้เป็นของเล่นที่ช่วยฝึกการเดิน และการทรงตัวให้กับเด็กในวัยหัดยืน หัดเดินได้ดี

 4.ของเล่นไม้เพื่อฝึกการคิด การจินตนาการ การแก้ปัญหา เช่น

ของเล่นไม้ชนิดกระดานเขียนรูปแบบตั้งพื้น และพับเก็บได้ ด้านหนึ่งเป็นกระดานไวท์บอร์ด ส่วนอีกด้านเป็นกระดานดำ ของเล่นไม้ชนิดนี้มีขนาดกระทัดรัด เด็กๆจะเพลิดเพลินกับการเล่นของเล่นไม้ชนิดนี้เพื่อวาดรูปสร้างสรรค์ตามจินตนาการ

ของเล่นไม้รูปทรงเรขาเรียงสีเด็กๆ จะเรียนรู้เรื่องขนาด เรื่องสีและรูปทรงที่แตกต่าง รู้จักการสังเกตุ ของเล่นไม้ชนิดนี้ สามารถนำมาต่อเป็นรูปต่างๆ ตามจินตนาการได้

ของเล่นไม้รถบล๊อกสีสวยรถบรรทุกบล๊อกไม้ขนาดใหญ่ จำนวนชิ้นส่วน 50 ชิ้น เด็ๆ จะสนุกกับการลากจูง และการต่อบล๊อกเป็นรูปต่างๆ ตามความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ และจินตนาการ

ของเล่นไม้ลูกเต๋าคณิศาตร์เด็กๆ ได้เรียนรู้ตัวเลขด้านคณิตศาตร์ โดยการนับจำนวน และการบวกลบเลข เป็นเกมส์สำหรับฝึกด้านสมาธิ และปฏิกริยาโต้ตอบ ประกอบด้วย บล๊อกไม้ 16 ชิ้น ที่มีการสกรีนตัวเลข 0-10 กับเครื่องหมายทางคณิตศาตร์เบื้อต้น ของเล่นไม้ประกอบด้วย ชิ้นไม้สำหรับฝึกนับ 55 ชิ้น ลูกเต๋า 2 ชิ้น

5.ของเล่นไม้การเข้าสังคม คือการรู้จักการเล่นร่วมกับผู้อื่นนั่นเอง

ของเล่นไม้ เรียนรู้เรื่องผักชนิดต่างๆในชุดประกอบด้วย ถาดไม้ และผักสีสันสดใสหลากหลายชนิด มีทั้งมะเขือยาวสีม่วง 2 ลูก ข้าวโพด 2 ฝัก แครอท 2 หัว เห็ด 3 ดอก เรดดิช 2 ลูก มะเขือเทศ 3 ลูก หอมหัวใหญ่ 2 หัว ต้นหอม 2 ต้น และพริกหยวก 2 เม็ด ให้เด็กๆ ได้ใช้ของเล่นไม้เพื่อจินตนาการการจำลองเรื่องราว และการเล่นบทบาทสมมุติร่วมกับเพื่อนๆ

ของเล่นไม้เรียนรู้เรื่องผลไม้ชนิดต่างๆในชุดของเล่นไม้ชนิดนี้ ประกอบด้วยถาดไม้ และ ส้ม 4 ผล แอ็ปเปิ้ล 2 ผล ลูกแพร์ 3 ผล สตรอเบอร์รี่ 3 ผล เชอร์รี่ 3 ผล และกล้วย 3 ลูก ให้เด็กๆ ได้ใช้ของเล่นไม้ชนิดนี้จินตนาการการจำลองเรื่องราว และการเล่นบทบาทสมมุติร่วมกับเพื่อนๆ

ของเล่นไม้นี้ประกอบไปด้วยชิ้นไม้เลียนแบบสเต๊กเนื้อ และปลาซึ่งสามารถตัดแบ่งได้ 6 ชิ้น เสริฟพร้อมกับเฟรนช์ฟราย แครอท ถั่วฝักยาว มะนาวผ่าซีก และเนย บนถาดไม้ พร้อมอุปกรณ์มีดและส้อม ให้เด็กๆ ได้ใช้จินตนาการการจำลองเรื่องราว และการเล่นบทบาทสมมุติร่วมกับเพื่อนๆ

เสริมพัฒนาการเด็กวัย 0-1 ขวบ

ของเล่นหรือการเล่นมีความสำคัญต่อการเรียนรู้ของเด็กอย่างมาก ถือว่าเป็นกุญแจดอกสำคัญที่จะนำไปสู่กระบวนการเรียนรู้ของเด็กในอนาคต ดังนั้นถ้าพ่อแม่หรือผู้เลี้ยงดูได้เข้าใจและสามารถนำของเล่นหรือกิจกรรมการเล่นไปใช้กับเด็กได้อย่างมีประสิทธิภาพแล้ว ทักษะพัฒนาการและการเรียนรู้เด็กจะก้าวไปอย่างมีคุณภาพยิ่งขึ้น ซึ่งเมื่อเด็กมีพื้นฐานทางพัฒนาการที่ดีและเหมาะสมกับวัย เด็กจะสามารถนำประสบการณ์ต่าง ๆ ที่ผ่านมาไปประยุกต์ใช้ในการเรียนรู้ในอนาคตได้อย่างมีคุณภาพ

ความหมายของการเล่นของเด็ก

การเล่นเป็นกิจกรรมการเรียนรู้และเป็นตัวกระตุ้นให้เด็กเกิดการรับรู้ที่ดี ตลอดทั้งให้เด็กได้เรียนรู้ตัวเองและบุคคลอื่นโดยไม่รู้ตัว และนอกจากนี้การเล่นยังมีผลต่อพัฒนาการทางสมอง และระบบประสาทอีกด้วย

ประโยชน์ของการเล่นของเด็ก

1. ช่วยเสริมสร้างให้เด็กมีพัฒนาการในทุกด้าน

2. ช่วยเสริมสร้างการใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5

3. ช่วยพัฒนาด้านสติปัญญา เสริมสร้างจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์

4. ช่วยพัฒนาความสามารถในด้านการสื่อสาร โดยเฉพาะคำศัพท์

5. ช่วยเสริมสร้างความมั่นใจในตัวเอง

6. ช่วยเสริมสร้างลักษณะนิสัยที่ดีทางสังคม เช่น การแบ่งปัน (sharing) การผลัดเปลี่ยน (turn taking) การช่วยเหลือ (co-operation) การอดทนต่อการรอคอยความยืดหยุ่น (flexibility)

7. ช่วยเสริมสร้างให้เด็กรู้จักตนเองได้ดีขึ้นซึ่งจะนำไปสู่ความสำเร็จที่ได้กระทำ

8. ช่วยเสริมสร้างสุขภาพจิตและอารมณ์ที่ดี

9. ช่วยพัฒนาและส่งเสริมบทบาททางเพศ และบทบาทสมมติ

10. ช่วยพัฒนาและเสริมสร้างความสนใจและสมาธิ

พัฒนาการและการเรียนรู้ของเด็กวัย 0-1 ปี           

เด็กวัยนี้เรียนรู้ผ่านการเล่น และเรียนรู้ผ่านทางการใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5 คือ ตาดู หูฟัง จมูกรับกลิ่น ลิ้นรับรส และผิวหนังรับสัมผัส ในวัยนี้เด็กมักชอบนำของทุกชนิดเข้าปาก โดยใช้ปากในการสำรวจของนั้น ๆ ทั้งดูด เลีย อม พ่อแม่ควรส่งเสริมให้เด็กได้ใช้ทักษะเหล่านี้โดยหาของเล่นที่มีขนาดเหมาะมือ น้ำหนักเบา ขนาดไม่เล็กจนเกินไป ปลอดภัย ล้างทำความสะอาดง่าย เพื่อให้เด็กได้ฝึกทักษะในการใช้มือและตาประสานกันในการคว้าจับ เขย่า เอาเข้าปาก พ่อแม่หรือผู้เลี้ยงดูไม่ควรดึงมือหรือของเล่นออกจากปากเด็ก เพราะจะทำให้เด็กหงุดหงิด อารมณ์เสีย และขาดโอกาสในการใช้ปากสำรวจเพื่อการเรียนรู้ และที่สำคัญพ่อแม่ควรพูดคุยและมีปฏิสัมพันธ์กับลูกขณะชี้ชวนให้ลูกเล่นอีก ด้วย

อุปกรณ์ของเล่นเด็กและเกมต่าง ๆ เพื่อส่งเสริมพัฒนาการของเด็กวัย 0-1 ปี

วัสดุอุปกรณ์ / เกม วงแหวนที่มีลักษณะพื้นผิว แตกต่างกันอาจเป็นพลาสติกแข็ง ยางนิ่ม หรือ ผ้า ฯลฯ (อายุ 3-8 เดือน)

ประโยชน์ เด็กวัยนี้มักนำของเล่นเข้าปาก ใช้ปากในการดูด อม เลีย ใช้เหงือกย้ำ กัดเล่น เพื่อฝึกความแข็งแรงของเหงือก และยังอาจสามารถลดอาการเจ็บขณะที่ฟันของเด็กวัยนี้กำลังขึ้นได้ โดยนำวงแหวนพลาสติกยางไปแช่ตู้เย็น ความเย็นจากยางจะลดอาการเจ็บได้ขณะที่เด็กกัดเล่น

วัสดุอุปกรณ์ / เกม โมบายพวงวัสดุที่เป็นรูปสัตว์หรือ ดอกไม้ ที่มีสีสันสดใส แขวนไว้ที่หัว เตียงหรือเปล ซึ่งอาจมีเสียงดนตรีประกอบด้วย (อายุ 3-5 เดือน)

ประโยชน์ เพื่อ ฝึกการใช้สายตาในการมองวัตถุขณะเคลื่อนไหว ขณะที่เด็กนอนเล่นอยู่บนเตียง แขวนโมบายอยู่เหนือศีรษะเด็กเพื่อให้เด็กได้ใช้สายตามองดูขณะของเล่นแกว่งไป มา เด็กจะสนใจมองดูการเคลื่อนไหวของวัตถุ และยังสามารถฝึกการฟังเสียงดนตรีของเครื่องเล่นอีกด้วย

วัสดุอุปกรณ์ / เกม ตุ๊กตายางผิวหยาบหรือนิ่ม อาจทำ จากผ้าหรือพลาสติกยาง ซึ่งอาจบีบ มีเสียง / ไม่มีก็ได้ (อายุ 4-12 เดือน)

ประโยชน์ เพื่อ ฝึกคว้าจับและสัมผัส โดยใช้ของเล่นที่มีพื้นผิวสัมผัสที่ต่างกัน เด็กวัยนี้ชอบจับ สัมผัส ลูบ คลำ บีบเล่น หรือโยนเล่น กลิ้งเล่น และฝึกการฟังเสียงต่าง ๆ กันของ ของเล่นขณะบีบ เขย่า เคาะ ตลอดทั้งฝึกจับของเล่นเปลี่ยนมือได้อีกด้วย

วัสดุอุปกรณ์ / เกม เครื่องเขย่าให้เกิดเสียง ได้แก่ กรุ๋งกริ๋ง กระดิ่ง ซึ่งอาจมีขนาดและ น้ำหนักที่แตกต่างกันตามความ เหมาะสมของเด็กแต่ละคน (อายุ 3-12 เดือน)

ประโยชน์ เพื่อฝึกกล้ามเนื้อมือในการจับและคว้าของเล่น การฟังเสียงของของเล่นที่มีความแตกต่างกัน เด็กวัยนี้ชอบคว้า จับ เขย่า เคาะของเล่นเพื่อให้เกิดเสียงต่าง ๆ รวมทั้งสามารถกระตุ้นให้เด็กได้สนใจมองขณะที่เด็กมีกิจกรรมในการจับเขย่า เคาะเล่นอีกด้วย
 

วัสดุอุปกรณ์ / เกม กระจกเงา (อายุ 4-12 เดือน)

ประโยชน์ เพื่อฝึกการมองและการสังเกตการเคลื่อนไหวของหน้าตา และท่าทางขณะมองเล่น เด็กวัยนี้มักชอบมองเงาตัวเอง และสิ่งอื่น ๆ ในกระจก

วัสดุอุปกรณ์ / เกม ของเล่นไขลาน เช่น ลูกเป็ด ลูกไก่ และอื่น ๆ ซึ่งอาจมีเสียงดนตรี ประกอบ

ประโยชน์ ขณะที่ของเล่นไขลานเคลื่อนไหว เด็กสนใจ ละมองตามการเคลื่อนไหวของของเล่นเหล่านั้น ตลอดทั้งกระตุ้นให้เกิดการเคลื่อนไหวตัวเองอีกด้วย เช่น เด็กอาจจะคืบ คลาน หรือเกาะเดิน เหนี่ยวตัวลุกยืน เกาะยืน เพื่อให้ได้ของเล่นเหล่านั้น
 

วัสดุอุปกรณ์ / เกม วัสดุรูปทรงเรขาคณิต อาจเป็นผ้า กล่องสีต่าง ๆ ก้อนไม้ หรือก้อน พลาสติกที่มีขนาดต่าง ๆ กัน

ประโยชน์ เพื่อฝึกการสังเกตรูปร่าง รูปทรง และจับกำ ซึ่งภายในกล่องสีต่าง ๆ อาจใส่เม็ดถั่ว / เม็ดพลาสติก ไว้ข้างในได้ เมื่อเด็กเขย่า / เคาะ แล้วเกิดเสียง เพื่อกระตุ้นการฟังและความสนใจของเด็กในขณะเล่นของเล่นมากขึ้น

วัสดุอุปกรณ์ / เกม หมุดหรือไม้สี ซึ่งมีขนาดใหญ่ อาจ ทำด้วยไม้หรือพลาสติก พร้อม กระดานมีรู

ประโยชน์ เพื่อเสริมสร้างการใช้ปลายนิ้วในการหยิบ หรือยัดนิ้วใส่ลงในรู หรือในช่องที่เจาะไว้บนกล่อง เด็กวัยนี้เริ่มใช้ปลายนิ้วหยิบ หรือใช้นิ้วยัดใส่รู หรือช่องที่เจาะไว้

วัสดุอุปกรณ์ / เกม เกมจ๊ะเอ๋ (อายุ 7 เดือน – 1 ปี)

ประโยชน์ เกมนี้เพื่อฝึกให้เด็กรู้จักการค้นหาวัตถุที่หายไป ตลอดทั้งฝึกความสนใจ สมาธิในการฟังจังหวัดของเสียง และยังเป็นการเสริมสร้างปฏิสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับผู้ใหญ่ด้วย โดย ผู้ใหญ่อาจใช้มือ

วัสดุอุปกรณ์ / เกม เกมปูไต่

ประโยชน์ เกมนี้เพื่อฝึกให้เด็กได้รับการฟังเสียง ฝึกความสนใจ มีการจับจ้องมองหน้าแม่ ตลอดทั้งได้รับรู้ถึงการสัมผัสจากวัตถุที่มีความแตกต่างกันของพื้นผิว สร้างเสริมความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างผู้ใหญ่กับเด็ก รวมถึงพัฒนาการทางอารมณ์ที่ดีของเด็กด้วย โดยผู้ใหญ่ใช้ปลายนิ้วหรือของเล่น หรือวัสดุที่มีพื้นผิวต่าง ๆ กัน เช่น ผ้า ฟองน้ำ ตุ๊กตายาง ไล้ไปบนผิวเด็กในทุกจุดของร่างกายตั้งแต่ศีรษะจรดเท้า ขณะเล่นเกมผู้ใหญ่ควรพูดคุย หัวเราะ และยิ้ม สร้างบรรยากาศให้เด็กสนุกสนานไปด้วย ตลอดทั้งจุดต่าง ๆ ที่ลูบไล้ สัมผัสไปบนผิวเด็ก ควรบอกให้เด็กได้รับรู้ด้วย เช่น “แม่กำลังลูบไล้มือของลูกนะ” อาจร้องเพลงขณะเล่นปูไต่ด้วยก็ได้

วัสดุอุปกรณ์ / เกม เกมจับปูดำ (อายุ 9-12 เดือน)

ประโยชน์ เกม นี้เพื่อฝึกกล้ามเนื้อมือในการเปิด-ปิดมือหรือกำ-แบมือ ตลอดทั้งเด็กเริ่มสามารถเลียนแบบท่าทางกำมือ แบมือจากพ่อแม่ในขณะเล่นเกมนี้ โดยขณะเล่นผู้ใหญ่ควรร้องเพลง “จับปูดำขย้ำปูนา จับปูม้า มาคว้าปูทะเล” ร่วมด้วย เด็กจะเกิดความสนุกสนาน และสร้างเสริมการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่นอีกด้วย รวมทั้งเป็นการฝึกการฟัง ความสนใจ และสมาธิให้กับเด็กอีกด้วย

วัสดุอุปกรณ์ / เกม เกมตบมือเปาะแปะ (อายุ 9-12 เดือน)

ประโยชน์ เกมนี้เพื่อฝึกการทำงานของกล้ามเนื้อมือทั้ง 2 ข้าง และเป็นการเสริมสร้างความสัมพันธ์กับบุคคลอื่นในขณะเล่นด้วย ตลอดทั้งให้เด็กฟังจังหวะในขณะตบมือและเพิ่มความสนุกสนานให้กับเด็กอีกด้วย โดยผู้ใหญ่จับมือเด็กมาตบมือกันหรือเด็กตบมือเอง เมื่อผู้ใหญ่กระตุ้นให้เด็กทำตาม อาจใช้คำกลอนหรือเพลงที่เกี่ยวข้องกับการตบมือมาประกอบด้วยก็ได้ เช่น คำกลอน “ตบมือเปาะแปะ เรียกแพะมากินนม นมไม่หวานเอาน้ำตาลมาใส่” หรือเพลงตบมือ “เรามาตบมือกันดีกว่า (3 ครั้ง) แล้วเราชวนกันร้องเพลง

วัสดุอุปกรณ์ / เกม เกมค้นหาของเล่น

ประโยชน์ เกมนี้เพื่อฝึกให้เด็กได้รู้จักใช้ความคิดในการแก้ปัญหาอย่างง่าย ในการค้นหาของเล่น ซึ่งผู้ใหญ่อาจช่วยชี้แนะได้บ้าง เพื่อให้เด็กเกิดความรู้สึกถึงความสำเร็จในการทำงาน ตลอดทั้งเด็กได้รับการฝึกประสบการณ์เรื่องการคงอยู่ของวัตถุ (object permanent) โดยผู้ใหญ่ใช้ผ้าห่อกระดาษปิดของเล่นในขณะที่เด็กเล่นอยู่ อาจจะปิดบางส่วนหรือปิดทั้งหมดของของเล่นก็ได้ ซึ่งเด็กจะพยายามค้นหาของเล่นโดยการดึงผ้าหรือกระดาษออก

วัสดุอุปกรณ์ / เกม กะบะทราย / ข้าวสารย้อมสี หรือ เม็ดถั่วต่าง 
ประโยชน์ เพื่อกระตุ้นประสาทสัมผัสทางการจับ หยิบ ฝึกกล้ามเนื้อมัดเล็ก โดยการใช้ปลายนิ้วหยิบจับวัตถุที่มีขนาดต่าง ๆ กัน ตลอดทั้งเพิ่มพูนทักษะการประสานงานระหว่างมือและตา รวมทั้งฝึกทักษะทางสังคม รู้จักมีการให้และรับ (turn-taking) สร้างลักษณะนิสัยที่ดีและเหมาะสม ซึ่งจะเป็นพื้นฐานทางอารมณ์ที่ดีอย่างหนึ่ง ซึ่งสามารถฝึกได้ตั้งแต่ยังเด็ก โดยการนำทราย หรือข้าวสารย้อมสีหรือเม็ดถั่วต่าง ๆ ใส่กะบะ และใช้อุปกรณ์การเล่นทราย หรืออาจประยุกต์ใช้อุปกรณ์ในครัวเรือน เช่น จาน ชาม ช้อน แก้วน้ำ ฯลฯ มาร่วมในเกมนี้

ข้อแนะนำในการเล่นของเด็กวัย ๐-๑ ปี            

เด็กจะมีพัฒนาการเพิ่มขึ้นตามอายุ จากนอนเฉยเมื่อแรกเกิดจนสามารถพลิกคว่ำ หงาย คืบ คลาน นั่ง ยืน และเดิน รู้จักไขว่คว้าของเล่นในทิศทางต่าง ๆ กัน ชอบเอาของเล่นเข้าปาก เด็กจะมีความสุขและสนุกมากที่จะนำของเล่น / วัสดุต่าง ๆ เข้าปาก เพื่อกัด ย้ำ เลียเล่น ซึ่งทักษะเหล่านี้ถือเป็นการเรียนรู้ของเด็ก

โดยการใช้ปากซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5 ในการเรียนรู้ ในการสัมผัสวัตถุ / ของเล่น การใช้ตาและมือประสานงานกัน สามารถจับวัตถุ / ของเล่น เข้าปากได้อย่างถูกต้องแม่นำ และได้เรียนรู้การสัมผัสพื้นผิวที่แตกต่างกันของวัตถุ จากการจับ กัด ดูด หรือเลีย

พ่อแม่หรือผู้ใหญ่บางท่านอาจไม่เข้าใจถึงพฤติกรรมของเด็กในวัยนี้ จึงจำกัดหรือห้ามปรามไม่ให้เด็กอาของเข้าปาก อาจเพราะกลัวสกปรกหรือสำลัก ซึ่งจะทำให้เด็กหงุดหงิด อารมณ์เสีย และไม่เกิดการเรียนรู้

ดังนั้นพ่อแม่และผู้ใหญ่ที่ใกล้ชิดควรเข้าใจในพฤติกรรมของเด็กและส่งเสริม การเรียนทักษะเหล่านี้ให้ถูกต้องเหมาะสมรวมทั้งดูแลเรื่องความปลอดภัยในการ เล่นของลูก

โดยเฉพาะอุปกรณ์การเล่นควรที่จะมีขนาดใหญ่ สีสันปลอดภัย จับ/ กำถนัดมือ สามารถให้เด็กได้สัมผัสผ่านการกัด ดูด เลียได้ ขนาดและน้ำหนักต้องเหมาะสมกับเด็กแต่ละคน สามารถล้าง / ซัก

อุปกรณ์ของเล่นได้เมื่อสกปรก ตอลดทั้งพ่อแม่ควรมีปฏิสัมพันธ์กับเด็กระหว่างการเล่นอีกด้วย อย่าปล่อยให้เด็กเล่นคนเดียวเพราะเด็กยังไม่รู่จักว่าของเล่นแต่ละชิ้นมี วิธีการเล่นอย่างไร

ขอขอบคุณที่มา : ประภาศรี นันท์นฤมิต หน่วยพัฒนาการและเจริญเติบโต ภาควิชากุมารเวชศาสตร์ รพ.จุฬาฯ

ดังนั้นไม่ว่าจะข้อไหน ก็สามารถเสริมสร้างพัฒนาการ และความสุขในแบบที่ทำได้ เพียงเท่านี้ลูกน้อยก็รับรู้ความสุขแบบเต็มที่แล้วละค่ะ และอย่าลืมวางแผน ตระเตรียมของใช้เด็ก ของเล่นเด็ก ไว้เพื่อเวลาคุณแม่หลังคลอดด้วยนะค่ะ การเลือกซื้อของใช้เด็กที่ดี ควรเลือกที่ได้มาตราฐานทั้งความปลอดภัยและคุณภาพสินค้านะค่ะ

พัฒนาการเด็ก Child Development

พัฒนาการเด็ก

Child Development

Plush Toy Perfect For Playing And Napping - Lamaze Musical Inchworm

พัฒนาการของเด็ก แบ่งได้หลายแบบ โดยทั่วไปแบ่งออกเป็น 4 ด้านใหญ่ๆ คือ

1. พัฒนาการด้านร่างกาย (Physical Development) ซึ่งประกอบด้วย พัฒนาการด้านกล้ามเนื้อมัดใหญ่ (Gross Motor Development) และ พัฒนาการด้านกล้ามเนื้อมัดเล็ก (Fine Motor Development)

2. พัฒนาการด้านสติปัญญา (Cognitive Development) ซึ่งประกอบด้วย พัฒนาการด้านกล้ามเนื้อมัดเล็ก (Fine Motor Development) และพัฒนาการด้านภาษา (Language Development)

3. พัฒนาการด้านอารมณ์ (Emotional Development)

4. พัฒนาการด้านสังคม (Social Development) ซึ่งประกอบด้วย พัฒนาการด้านสังคม (Social Development) และ พัฒนาการด้านคุณธรรม (Moral Development)

เด็กปกติทั่วไปจะมีลำดับขั้นของพัฒนาการใกล้เคียงกัน ถ้าเด็กมีพัฒนาการล่าช้าเกิน 6 เดือนขึ้นไป ถือว่ามีความผิดปกติบางอย่างที่ต้องรีบช่วยเหลือ และกระตุ้นพัฒนาการอย่างเร็วที่สุด

พัฒนาการปกติในแต่ละช่วงวัยเป็นดังนี้

พัฒนาการด้านกล้ามเนื้อมัดใหญ่ (Gross Motor Development)

พัฒนาการด้านกล้ามเนื้อมัดใหญ่ (Gross Motor Development)

แรกเกิด 1 เดือน 2 เดือน 4 เดือน 6 เดือน 9 เดือน 12 เดือน 15 เดือน 18 เดือน 2 ปี 3 ปี 4 ปี 5 ปี

งอแขนขา, เคลื่อนไหวเท่ากัน 2 ด้าน หันหน้าซ้ายขวา ชันคอ ยกแขนดันตัวชูขึ้นในท่าคว่ำ คว่ำหงายได้เอง นั่งได้มั่นคง, คลาน, เกาะยืน เกาะเดิน เดินเองได้ วิ่ง, ยืนก้มเก็บของ เตะลูกบอล, กระโดด 2 เท้า ขึ้นบันไดสลับเท้า, ถีบรถ 3 ล้อ ลงบันไดสลับเท้า, กระโดดขาเดียว กระโดดสลับเท้า, เดินต่อเท้า

พัฒนาการด้านกล้ามเนื้อมัดเล็ก (Fine Motor Development)

แรกเกิด 1 เดือน 2 เดือน 4 เดือน 6 เดือน 9 เดือน 12 เดือน 15 เดือน 18 เดือน 2 ปี 3 ปี 4 ปี 5 ปี

ปฏิกิริยาสะท้อนที่ฝ่ามือ กำมือแน่น กำมือหลวม, มองตาม คว้าของใกล้ตัว หยิบของมือเดียว, เปลี่ยนมือได้ ใช้นิ้วหยิบของเล็กๆ หยิบของใส่ถ้วย/ใส่กล่อง วางก้อนไม้ซ้อน 2 ชั้น วางก้อนไม้ซ้อน 3 ชั้น วางก้อนไม้ซ้อน 6 ชั้น วาดวงกลมตามแบบ วาดสี่เหลี่ยมตามแบบ วาดสามเหลี่ยมตามแบบ

พัฒนาการด้านภาษา (Language Development)

* การรับรู้ภาษา (Receptive Language Development)

แรกเกิด 1 เดือน 2 เดือน 4 เดือน 6 เดือน 9 เดือน 12 เดือน 15 เดือน 18 เดือน 2 ปี 3 ปี 4 ปี 5 ปี

แยกเสียงแม่จากผู้หญิงคนอื่นได้ - ฟังเสียงคนคุยด้วย พยายามหันหาเสียง หันหาเสียงเรียกชื่อ เข้าใจสีหน้า, ท่าทาง ทำตามคำบอกที่มีท่าทางประกอบได้ ชี้ส่วนต่างๆบนใบหน้าตามคำบอก - ชี้รูปภาพตามคำบอก รู้จัก 3 สี รู้จัก 4 สี -

* การสื่อภาษา (Expressive Language Development)

แรกเกิด 1 เดือน 2 เดือน 4 เดือน 6 เดือน 9 เดือน 12 เดือน 15 เดือน 18 เดือน 2 ปี 3 ปี 4 ปี 5 ปี

ร้องไห้ ทำเสียงในคอ ยิ้มตอบ อ้อแอ้, หัวเราะโต้ตอบ เล่นน้ำลาย, ส่งเสียงหลายเสียงนอกจาก อ ปาปา, มามา พูดคำโดดที่มีความหมาย 1 คำ พูดคำโดดที่มีความหมาย 2-3 คำ พูดคำโดดหลายคำ (เฉลี่ย 50 คำ) พูด 2-3 คำต่อกันมีความหมาย, บอกชื่อ เล่าเรื่องเข้าใจครึ่งหนึ่ง เล่าเรื่องเข้าใจทั้งหมด, ออกเสียงถูกต้อง นับเลขได้ถึง 20

พัฒนาการด้านสังคม (Social Development)

แรกเกิด 1 เดือน 2 เดือน 4 เดือน 6 เดือน 9 เดือน 12 เดือน 15 เดือน 18 เดือน 2 ปี 3 ปี 4 ปี 5 ปี

มองหน้าช่วงสั้น มองจ้องหน้า ยิ้มตอบ, สบตา ยิ้มทัก, ท่าทางดีใจเมื่อเห็นอาหาร/คนเลี้ยงดู กลัวคนแปลกหน้า ร้องตามแม่, เล่นจ๊ะเอ๋, หยิบอาหารกิน ตบมือ, โบกมือ, สวัสดี ถือถ้วยน้ำดื่มเอง จับช้อนตักอาหาร บอกได้เวลาขับถ่าย, เลียนแบบผู้ใหญ่ รู้เพศตนเอง, ถอดรองเท้า, ใส่เสื้อ เล่นรวมกลุ่มได้, ติดกระดุม เล่นอย่างมีกติกา, เล่นสมมติ, รู้อายุ, แต่งตัวเอง

ที่มาข้อมูล: กรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุข

เรียบเรียงโดย www.พัฒนาการเด็ก.com